*Manuel Pérez Moreno
Según los últimos informes oficiales del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social, el 31,1% de los jóvenes menores de 18 años ha consumido o probado en algún momento de su vida algún derivado del cannabis, como son el hachís o la marihuana. Eso supone, para entenderlo más fácilmente, que casi tres de cada diez jóvenes o adolescentes ha consumido o sigue consumiendo porros. Situación totalmente exagerada e inaceptable desde el punto de vista sanitario.
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El proyecto ¿quieres ser mi amigo? del IES Manuel Tárraga Escribano de San Pedro del Pinatar tiene un doble objetivo, por una parte, el más evidente es realizar una innovación tecnológica con el uso de las TIC, y por otra parte, el más importante es que esos trabajos tengan una repercusión positiva en el entorno más inmediato.
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Las oportunidades para cambiar lo local en ocasiones aparecen con grandes acontecimientos globales. En la escuela se pueden aprovechar también las decisiones tomadas en las altas esferas que rigen el mundo. Eva Martínez, en el IES Infanta Elena de Murcia ha propuesto aprovechar la aparición en la escena mundial de la agenda 2030 y sus objetivos de desarrollo sostenible para lanzar un proyecto pedagógico.
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El otro día, mientras veía “Cómo educar a un superhéroe”, una serie de Netflix en la que una madre viuda trata de sacar adelante a su hijo con superpoderes, me sorprendí a mí misma rechazando una escena en la que la protagonista advierte al niño, de tan solo ocho años, que habrá gente que no le querrá de la misma manera, incluso que sea injusto con él, solo por tener determinado color de piel. Pero después de unos días de reposo he entendido que me chocó la escena porque soy una privilegiada.
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Iba a empezar este post parafraseando a Gabriel García Márquez con el titular “El amor en tiempos de coronavirus” pero he preferido resaltar lo que más importa de este artículo: los besos y abrazos que no hemos podido dar este finde de semana a causa de la distancia de seguridad. ¿Tú también te has sentido raro o incómoda al saludar a tu mejor amigo detrás de una mascarilla quirúrgica? ¿O eres de los que, antes de sentarte en una terracita, ha medido mentalmente si entre mesa y mesa había dos metros de separación? Te diré una cosa, aunque parezcan contradictorias, ambas reacciones son TOTALMENTE lógicas en estos momentos de desescalada y “nueva normalidad” que estamos viviendo.
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Muchos de los proyectos que conforman Acción Magistral buscan despertar la sensibilidad hacia el entorno, encontrar el problema o el objetivo, y a partir de ahí, articular toda una acción pedagógica, algo que no quede en un fuego artificial, sino que toda la acción pivote entorno a esa sensibilidad. El profesorado maneja el conocimiento de manera que el contenido está al servicio de gestionar ese problema o de alcanzar ese objetivo.
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Estos días, en las redes y en los medios de comunicación tradicionales, se están sucediendo imágenes que muestran a jóvenes tomando algo en terrazas, ya sea en ciudades de interior o en zonas costeras, sin mascarilla o con ella mal puesta, sin respetar distancias de seguridad y entre grandes aglomeraciones de gente.
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«Mañana SÍ» es una idea imaginada y desarrollada por el alumnado del CP Evaristo Valle de Gijón. Acción Magistral decidió galardonarla por sus valores y su creatividad. Este proyecto nació de la necesidad de hacer un acompañamiento en la distancia a dos alumnas del centro ingresadas en un hospital pasando el tratamiento contra el cáncer.
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En la escuela, como en todo espacio social complejo, surgen problemas muy variados y con diversos niveles de dificultad. Resolverlos es parte de las tareas de los equipos directivos y del profesorado. Fernando Trujillo trabaja en un taller de ideas llamado Conecta 13 en el que experimentan con la innovación como recurso con el objetivo de resolver los problemas. Algo perfectamente aplicable al ámbito de la educación.
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Eva Mª García Fernández, AMPA Beata Filipina. Fundación Viértola
Sandra Fernández García, AMPA Beata Filipina. Fundación Viértola
En una sociedad que vive colectivamente, que pretende la implicación social, educar en interdependencia es importante, y eso incluye a todos los ámbitos. Sentir el avance de la colectividad como propio permite actuar con sentido de pertenencia al colectivo.
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